Le rôle du professeur consiste essentiellement à animer les rencontres. En ce sens, le professeur en charge du groupe doit limiter ses interventions aux seuls commentaires pédagogiques nécessaires à la bonne progression de l’activité et résister à toute envie de commenter les œuvres. Il s’agit pour lui de mettre en veilleuse toute tentation d’expliquer ou d’analyser les œuvres afin de favoriser plutôt, chez les spectateurs, une réflexion intellectuelle qui stimulera leur apprentissage.

Il est ici opportun de se rappeler que si la démarche d’analyse critique du PCCQ n’est régie par aucune directive ministérielle, et que l’atteinte d’aucune compétence spécifique ne lui est assortie, elle n’en respecte pas moins l’esprit d’une formation visant à développer la pensée critique. En ce sens, il peut être à propos de faire appel aux habiletés acquises dans le cadre des cours.